Пусковая кнопка. Часть 2
На коротеньких метровых лыжонках из дюралюминия, без специальной обуви и креплений мальчишки шпарили вниз по склонам — в 1973 году Владимир Преображенский рассказывает, как переформатировать спорт.
Часть 1 читайте по ссылке.
Журнал: «Физкультура и спорт» № 2, 1973 год
Текст: Владимир Преображенский
Лет двадцать назад одним чемпионом страны по горнолыжному спорту был проведен любопытный педагогический эксперимент: на простенькой горке с 6-7-летними ребятишками, обступившими его, он провел 3-4 урока по 15-20 минут на лыжах (показал им правильную стойку спуска, преодоление бугров). И, как водится, забыл об этом. Напомнил ему о ребятах другой тренер из ДСШ лет через пять.
— Хочешь посмотреть на своих учеников?
— На каких?
— Вот на этих... Нравятся?
— Еще бы! (Подростки действительно спускались по трассе слалома свободно и быстро, выделяясь из остальных мальчишек). Но откуда ты взял, что они мои?
Оказывается, те ребята, которым он тогда показал на горке прямые спуски, через три года попали по набору в ДСШ, сразу стали там лучшими и не забыли его. У них была великолепная основа для совершенствования... В конце концов они выросли в мастеров спорта. Всего 3-4 занятия по 15-20 минут, а какой эффект!
Позже те оба тренера проделали еще ряд экспериментов (пробовали заниматься с малыми детьми только по воскресеньям — результат был обнадеживающий, только в зимние и весенние каникулы — хороший!) и пришли к выводу, который сробели обнародовать: общепринятые круглогодичные тренировки по 3 раза в неделю на первоначальном этапе обучения в горнолыжном спорте нужны не столько малым детям и делу, сколько тренерам для регулярного получения зарплаты.
Значительно больший эффект приносят кратковременные дробные заделы среди широких масс ребятишек (одно-двухразовые занятия в неделю в течение двух-трех месяцев или два десятидневных цикла в зиму), между которыми дети катаются на лыжах и совершенствуются — самостоятельно.
«Да за целый год без достаточных перерывов от одних наших физиономий малых детей начинает легонько подташнивать, как от перекорма манной кашей, — образно говорил один из тренеров. — У детей угасает интерес, стремление, творчество. Они делаются вялыми и безынициативными».
А разве не слышали мы схожих жалоб от футболистов — на то, что наши ДЮСШ по футболу выпускают учеников много, а ярких индивидуальностей, таких, какими были Всеволод Бобров и Григорий Федотов, что-то не видно! И разве не узнали мы позже, что знаменитые футболисты Пеле, Гарринча, Жаирзиньо и другие получили первоначальную закваску («невероятное побуждение вырасти в звезды») не в детских спортшколах Бразилии или Англии, а, как Бобров с Федотовым, как наши лучшие современные хоккеисты, в дворовых командах, где беспредельно господствуют (и расцветают) детское индивидуальное творчество, фантазия, самостоятельность!
Так или иначе, а те два наших тренера еще задолго до того, как мы узнали о бразильском футболе и о методах подготовки юных горнолыжников в Австрии (читай: во Франции — там система та же), сообразили своим «крестьянским» умом, что оптимальный вариант начального обучения детей в горнолыжном спорте (да, по-видимому, и в некоторых других массовых видах) пока не найден. Его предстоит найти. И он, скорее всего, лежит где-то в нейтральной зоне — между «методами» дворовых команд и методами, принятыми в спортшколах.
Но вернемся к конкретной и сакраментальной мысли, которая осталась нерасшифрованной — в предыдущей статье «Пусковая кнопка»: как расширить основание пирамиды в нашем горнолыжном спорте. Как сделать, чтобы было из кого отбирать таланты в ДЮСШ и детские секции?
Путь первый
Ничего не меняя в структуре ДЮСШ и детских секций, мы можем увеличить набор новичков на каждого тренера, значительно сократив первоначальную программу обучения. Пусть один тренер не возится скрупулезно с 20-25 новичками круглый год, пусть лучше он обучит по сокращенной программе элементарным основам горнолыжного спорта вдвое, втрое, вчетверо больше малых ребятишек за зиму, тогда на второй-третий сезон уже можно будет отобрать из них 10-15 наиболее способных.
Кстати, наши пловцы хорошо это поняли — обучают плаванию детей и в детских садах, и в общеобразовательных школах, а в ДЮСШ на первоначальное обучение у них отводится всего 36 часов, вместо 264, принятых в горных лыжах.
Путь второй
Открыть спортивные классы и группы первоначального обучения в общеобразовательных школах, прежде всего, в таких местах, как Кировск и Междуреченск, Славское и Воловец, Красноярск и Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский и Фрунзе… Где горы рядом, где сама природа призывает детей встать на горные лыжи, а не забиваться после уроков в душные залы по шаблону большого города. (И, кстати, тут изобретать велосипед снова не надо. У тех же пловцов спортивные классы действуют в некоторых школах Челябинска, Липецка, Ленинграда, Москвы. Открыты спортивные классы и по горнолыжному спорту в одной из школ Чусового. Но, увы, об опыте этой школы почти никто ничего не знает.)
Путь третий
Краткосрочные платные группы (воскресные и каникулярные) первоначального обучения для всех желающих — вроде абонементных групп в бассейнах. Их надо открыть при существующих базах и канатных дорогах. А почему бы и нет? Рано или поздно этим все равно придется заняться: базы строятся, канатные дороги крутятся, взрослые люди в выходные и каникулы везут с собой туда детей. А учить они их не умеют. Жаждут и не умеют! Если из всех этих детей и не выйдут первоклассные горнолыжники, о затраченных усилиях жалеть не придется: дети на всю жизнь полюбят горнолыжный спорт и зимний активный отдых, вырастут — станут инженерами, архитекторами, спортивными врачами, тренерами; они будут строить горнолыжные комплексы, пропагандировать спорт, создавать новые конструкции лыж и креплений, что тоже помогает движению к олимпийским победам.
Путь четвертый
Самый эффективный, который имеет отношение к трем предыдущим и который, пожалуй, лучше выделить самостоятельным подзаголовком.
ЧУДЕСНЫЕ КОРОТЫШКИ
Собственно говоря, урок взрослым горнолыжникам несколько лет назад преподали кавголовские мальчишки из ремесленных училищ (а еще раньше — воробьевские, да об их уроке забыли). На коротеньких метровых лыжонках из дюралюминия, без специальной обуви и креплений (всё — самоделка) и без всякой горнолыжной школы они шпарили вниз по склонам между разноцветными элегантными лыжниками и разноцветными чужими флажками, поворачивая мастерски на параллельных!
Теоретически тут все объясняется до удивления просто. Повернуть человеку на коньках (особенно на «канадках») ничего не стоит: колени вправо — и поворот идет вправо, колени влево — и поворот влево. Так же в принципе поворачивает и горнолыжник на большой скорости и длинных, параллельно поставленных лыжах. А на маленьком ходу длинные лыжи в поворот не введешь. Трудно! Для этого надо пройти целую школу из сложных подводящих упражнений: плуг, полуплуг, упор, боковые соскальзывания, косые спуски... Как бесконечные гаммы в музыке. Но чего не вытерпишь ради самого совершенного и заманчивого поворота на параллельных лыжах!
Дети, однако, по этому пути не пошли. Они встали на короткие лыжи, словно на коньки (кавголовские — на дюралюминиевые, воробьевские — на обтесанные доски от бочек), и, минуя нудные плуг, упор и прочее, сразу выучились на небольшом ходу поворотам на параллельных лыжах!
Ныне этот метод обучения слаломным поворотам на коротеньких лыжах признан во всем мире, входит в моду и совершенствуется взрослыми.
Бывший американский летчик Клиф Тейлор, о котором мы как-то писали, в своей коммерческой горнолыжной школе обучает взрослых и детей поворотам на параллельных лыжах всего за… два дня. Он бросает на скользкий паркетный пол коврик, ставит на него новичка в стойку спуска и предлагает ему покрутить коленками твист — вправо-влево. На следующий день ученик надевает короткие метровые лыжи и выходит на пологий умятый широкий склон, где Тейлор расставляет по сторонам одиночные слаломные флаги и просит объехать их любым способом. Сначала новичок огибает их, переступая лыжами, а потом вспоминает движения в твисте и начинает поворачивать на параллельных лыжах, потому что так поворачивать всего проще, всего удобнее.
Коммерческие школы в Западной Германии предлагают обучать детей и взрослых не на одних метровых лыжах, а на трех парах лыж разной длины (100, 120 и 160 см), что обеспечивает постепенный переход к катанию на длинных лыжах (а это чрезвычайно важно).
Проверяют и внедряют по собственной инициативе этот метод и наши тренеры в разных секциях и спортшколах (Владимир Широков — среди детей в Подмосковье, Г. Барковский — в Терсколе на базе ЦСКА среди туристов, и другие). Испытал и автор статьи этот метод на собственном сыне. Когда ему было 11 лет, поставил его на метровые лыжи, которые сделал из своих старых «Россиньолов» (отпилил сломанные задники до грузовой площадки, а на середину коротышек поставил крепления). Через неделю в весенние каникулы мы поехали в Карпаты, в Славское, где работают подъемники, и там сын спускался за мной и поворачивал на параллельных — и по утрамбованным двухкилометровым трассам, и по целине, вздымая фонтаны свежего снега и обгоняя по пути взрослых лыжников.
— Как вы научили его поворачивать? — спрашивали у меня в Славском многие родители, которые мучались у подножия горы со своими детьми, пытаясь их обучить поворотам на длинных лыжах.
— Расскажи, как ты поворачиваешь? — спрашивал и я у сына, когда мы останавливались с ним перевести дух где-нибудь на тихой опушке елового леса перед началом нового спада.
— Не знаю, папа. Лыжи подо мной поворачивают сами!
А, надо сказать, до этого повороты у него не выходили. Живем мы в большой Москве, у равнинного Измайловского парка (для горнолыжника это своеобразная трагедия). Я брал сынишку с собой на подмосковные горушки только по воскресеньям, а для освоения поворотов на длинных лыжах этого явно мало. Теперь на тех метровых «Россиньолах» учатся поворачивать другие дети, а сын встал на лыжи подлиннее.
Наштамповать из отходов дюралюминия (как штампуют детские санки) короткие лыжонки (100, 120, 150 см) по образцу кавголовских мальчишек из ремесленных училищ нашей промышленности труда не составит. Цена тем лыжам будет копейки. А сколько тогда детей, которые пишут и пишут из разных уголков страны в редакции письма с однотипными просьбами, вроде вот этих: «Горки рядом, а секции нет. Как выучиться поворотам?» — Сережа Кепцов, Тольятти; «Все свободное время отдаю слалому. Но на гоночных лыжах многого не достигнешь. Где достать горные лыжи?» — Витя Варламов, Ульяновск... Сколько тогда таких детей сможет выучиться поворотам на параллельных лыжах самостоятельно (подчеркиваю, самостоятельно, как воробьевские и кавголовские мальчишки!). Как расширится тогда основание нашей горнолыжной пирамиды! Как легко тогда будет найти среди этих смелых ребят — будущих олимпийских чемпионов!
Если же метод начального обучения на серии коротеньких лыж возьмут на вооружение в ДЮСШ, общеобразовательных школах, расположенных в горных районах, и в платных группах при канатных дорогах и базах, приток ребятишек в основание пирамиды и вовсе усилится.
Кстати, метровые лыжи (дюралевые или деревянные) не обязательно должны гнуться. Они настолько малы, что вписываются в рытвины не утыкаясь. И, кстати, обучение на коротких лыжах детей безопасно: при падениях дети легко поднимают коротышки вверх и вращаются на боку, тогда как длинные тяжелые лыжи (длинные тяжелые рычаги) при падении «переплетаются», втыкаются в снег.
Дважды говорил я об этих дешевых метровых лыжонках из дюралюминия для детей на встречах нашей горнолыжной федерации СССР. Да видно, говорил плохо. Не дошла мысль (до комиссии по инвентарю и детскому спорту, по крайней мере). А теперь побывал в Чехословакии на международных, где состязались малышки с косичками на укороченных лыжах: отдыхали на коленке у тренера, толкались палками, шпарили вниз — аж дух захватывало — и даже финишировали в знаменитой присядке Шранца!
Побывал, вернулся, прочел еще письма от ребят, пришедшие в редакцию из разных мест, и понял, что о метровых лыжонках из дюралюминия надо говорить везде и всюду — с новой силой и убедительностью. Говорить до тех пор, пока эти лыжи не появятся на прилавках магазинов (спортивных и сельских) и пока прогрессивный метод обучения на коротышках не пустит крепкие корни в нашей горнолыжной среде.
Часть 1 читайте по ссылке.
Журнал: «Физкультура и спорт» № 2, 1973 год
Текст: Владимир Преображенский
Лет двадцать назад одним чемпионом страны по горнолыжному спорту был проведен любопытный педагогический эксперимент: на простенькой горке с 6-7-летними ребятишками, обступившими его, он провел 3-4 урока по 15-20 минут на лыжах (показал им правильную стойку спуска, преодоление бугров). И, как водится, забыл об этом. Напомнил ему о ребятах другой тренер из ДСШ лет через пять.
— Хочешь посмотреть на своих учеников?
— На каких?
— Вот на этих... Нравятся?
— Еще бы! (Подростки действительно спускались по трассе слалома свободно и быстро, выделяясь из остальных мальчишек). Но откуда ты взял, что они мои?
Оказывается, те ребята, которым он тогда показал на горке прямые спуски, через три года попали по набору в ДСШ, сразу стали там лучшими и не забыли его. У них была великолепная основа для совершенствования... В конце концов они выросли в мастеров спорта. Всего 3-4 занятия по 15-20 минут, а какой эффект!
Позже те оба тренера проделали еще ряд экспериментов (пробовали заниматься с малыми детьми только по воскресеньям — результат был обнадеживающий, только в зимние и весенние каникулы — хороший!) и пришли к выводу, который сробели обнародовать: общепринятые круглогодичные тренировки по 3 раза в неделю на первоначальном этапе обучения в горнолыжном спорте нужны не столько малым детям и делу, сколько тренерам для регулярного получения зарплаты.
Значительно больший эффект приносят кратковременные дробные заделы среди широких масс ребятишек (одно-двухразовые занятия в неделю в течение двух-трех месяцев или два десятидневных цикла в зиму), между которыми дети катаются на лыжах и совершенствуются — самостоятельно.
«Да за целый год без достаточных перерывов от одних наших физиономий малых детей начинает легонько подташнивать, как от перекорма манной кашей, — образно говорил один из тренеров. — У детей угасает интерес, стремление, творчество. Они делаются вялыми и безынициативными».
А разве не слышали мы схожих жалоб от футболистов — на то, что наши ДЮСШ по футболу выпускают учеников много, а ярких индивидуальностей, таких, какими были Всеволод Бобров и Григорий Федотов, что-то не видно! И разве не узнали мы позже, что знаменитые футболисты Пеле, Гарринча, Жаирзиньо и другие получили первоначальную закваску («невероятное побуждение вырасти в звезды») не в детских спортшколах Бразилии или Англии, а, как Бобров с Федотовым, как наши лучшие современные хоккеисты, в дворовых командах, где беспредельно господствуют (и расцветают) детское индивидуальное творчество, фантазия, самостоятельность!
Так или иначе, а те два наших тренера еще задолго до того, как мы узнали о бразильском футболе и о методах подготовки юных горнолыжников в Австрии (читай: во Франции — там система та же), сообразили своим «крестьянским» умом, что оптимальный вариант начального обучения детей в горнолыжном спорте (да, по-видимому, и в некоторых других массовых видах) пока не найден. Его предстоит найти. И он, скорее всего, лежит где-то в нейтральной зоне — между «методами» дворовых команд и методами, принятыми в спортшколах.
Но вернемся к конкретной и сакраментальной мысли, которая осталась нерасшифрованной — в предыдущей статье «Пусковая кнопка»: как расширить основание пирамиды в нашем горнолыжном спорте. Как сделать, чтобы было из кого отбирать таланты в ДЮСШ и детские секции?
Путь первый
Ничего не меняя в структуре ДЮСШ и детских секций, мы можем увеличить набор новичков на каждого тренера, значительно сократив первоначальную программу обучения. Пусть один тренер не возится скрупулезно с 20-25 новичками круглый год, пусть лучше он обучит по сокращенной программе элементарным основам горнолыжного спорта вдвое, втрое, вчетверо больше малых ребятишек за зиму, тогда на второй-третий сезон уже можно будет отобрать из них 10-15 наиболее способных.
Кстати, наши пловцы хорошо это поняли — обучают плаванию детей и в детских садах, и в общеобразовательных школах, а в ДЮСШ на первоначальное обучение у них отводится всего 36 часов, вместо 264, принятых в горных лыжах.
Путь второй
Открыть спортивные классы и группы первоначального обучения в общеобразовательных школах, прежде всего, в таких местах, как Кировск и Междуреченск, Славское и Воловец, Красноярск и Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский и Фрунзе… Где горы рядом, где сама природа призывает детей встать на горные лыжи, а не забиваться после уроков в душные залы по шаблону большого города. (И, кстати, тут изобретать велосипед снова не надо. У тех же пловцов спортивные классы действуют в некоторых школах Челябинска, Липецка, Ленинграда, Москвы. Открыты спортивные классы и по горнолыжному спорту в одной из школ Чусового. Но, увы, об опыте этой школы почти никто ничего не знает.)
Путь третий
Краткосрочные платные группы (воскресные и каникулярные) первоначального обучения для всех желающих — вроде абонементных групп в бассейнах. Их надо открыть при существующих базах и канатных дорогах. А почему бы и нет? Рано или поздно этим все равно придется заняться: базы строятся, канатные дороги крутятся, взрослые люди в выходные и каникулы везут с собой туда детей. А учить они их не умеют. Жаждут и не умеют! Если из всех этих детей и не выйдут первоклассные горнолыжники, о затраченных усилиях жалеть не придется: дети на всю жизнь полюбят горнолыжный спорт и зимний активный отдых, вырастут — станут инженерами, архитекторами, спортивными врачами, тренерами; они будут строить горнолыжные комплексы, пропагандировать спорт, создавать новые конструкции лыж и креплений, что тоже помогает движению к олимпийским победам.
Путь четвертый
Самый эффективный, который имеет отношение к трем предыдущим и который, пожалуй, лучше выделить самостоятельным подзаголовком.
ЧУДЕСНЫЕ КОРОТЫШКИ
Собственно говоря, урок взрослым горнолыжникам несколько лет назад преподали кавголовские мальчишки из ремесленных училищ (а еще раньше — воробьевские, да об их уроке забыли). На коротеньких метровых лыжонках из дюралюминия, без специальной обуви и креплений (всё — самоделка) и без всякой горнолыжной школы они шпарили вниз по склонам между разноцветными элегантными лыжниками и разноцветными чужими флажками, поворачивая мастерски на параллельных!
Теоретически тут все объясняется до удивления просто. Повернуть человеку на коньках (особенно на «канадках») ничего не стоит: колени вправо — и поворот идет вправо, колени влево — и поворот влево. Так же в принципе поворачивает и горнолыжник на большой скорости и длинных, параллельно поставленных лыжах. А на маленьком ходу длинные лыжи в поворот не введешь. Трудно! Для этого надо пройти целую школу из сложных подводящих упражнений: плуг, полуплуг, упор, боковые соскальзывания, косые спуски... Как бесконечные гаммы в музыке. Но чего не вытерпишь ради самого совершенного и заманчивого поворота на параллельных лыжах!
Дети, однако, по этому пути не пошли. Они встали на короткие лыжи, словно на коньки (кавголовские — на дюралюминиевые, воробьевские — на обтесанные доски от бочек), и, минуя нудные плуг, упор и прочее, сразу выучились на небольшом ходу поворотам на параллельных лыжах!
Ныне этот метод обучения слаломным поворотам на коротеньких лыжах признан во всем мире, входит в моду и совершенствуется взрослыми.
Бывший американский летчик Клиф Тейлор, о котором мы как-то писали, в своей коммерческой горнолыжной школе обучает взрослых и детей поворотам на параллельных лыжах всего за… два дня. Он бросает на скользкий паркетный пол коврик, ставит на него новичка в стойку спуска и предлагает ему покрутить коленками твист — вправо-влево. На следующий день ученик надевает короткие метровые лыжи и выходит на пологий умятый широкий склон, где Тейлор расставляет по сторонам одиночные слаломные флаги и просит объехать их любым способом. Сначала новичок огибает их, переступая лыжами, а потом вспоминает движения в твисте и начинает поворачивать на параллельных лыжах, потому что так поворачивать всего проще, всего удобнее.
Коммерческие школы в Западной Германии предлагают обучать детей и взрослых не на одних метровых лыжах, а на трех парах лыж разной длины (100, 120 и 160 см), что обеспечивает постепенный переход к катанию на длинных лыжах (а это чрезвычайно важно).
Проверяют и внедряют по собственной инициативе этот метод и наши тренеры в разных секциях и спортшколах (Владимир Широков — среди детей в Подмосковье, Г. Барковский — в Терсколе на базе ЦСКА среди туристов, и другие). Испытал и автор статьи этот метод на собственном сыне. Когда ему было 11 лет, поставил его на метровые лыжи, которые сделал из своих старых «Россиньолов» (отпилил сломанные задники до грузовой площадки, а на середину коротышек поставил крепления). Через неделю в весенние каникулы мы поехали в Карпаты, в Славское, где работают подъемники, и там сын спускался за мной и поворачивал на параллельных — и по утрамбованным двухкилометровым трассам, и по целине, вздымая фонтаны свежего снега и обгоняя по пути взрослых лыжников.
— Как вы научили его поворачивать? — спрашивали у меня в Славском многие родители, которые мучались у подножия горы со своими детьми, пытаясь их обучить поворотам на длинных лыжах.
— Расскажи, как ты поворачиваешь? — спрашивал и я у сына, когда мы останавливались с ним перевести дух где-нибудь на тихой опушке елового леса перед началом нового спада.
— Не знаю, папа. Лыжи подо мной поворачивают сами!
А, надо сказать, до этого повороты у него не выходили. Живем мы в большой Москве, у равнинного Измайловского парка (для горнолыжника это своеобразная трагедия). Я брал сынишку с собой на подмосковные горушки только по воскресеньям, а для освоения поворотов на длинных лыжах этого явно мало. Теперь на тех метровых «Россиньолах» учатся поворачивать другие дети, а сын встал на лыжи подлиннее.
Наштамповать из отходов дюралюминия (как штампуют детские санки) короткие лыжонки (100, 120, 150 см) по образцу кавголовских мальчишек из ремесленных училищ нашей промышленности труда не составит. Цена тем лыжам будет копейки. А сколько тогда детей, которые пишут и пишут из разных уголков страны в редакции письма с однотипными просьбами, вроде вот этих: «Горки рядом, а секции нет. Как выучиться поворотам?» — Сережа Кепцов, Тольятти; «Все свободное время отдаю слалому. Но на гоночных лыжах многого не достигнешь. Где достать горные лыжи?» — Витя Варламов, Ульяновск... Сколько тогда таких детей сможет выучиться поворотам на параллельных лыжах самостоятельно (подчеркиваю, самостоятельно, как воробьевские и кавголовские мальчишки!). Как расширится тогда основание нашей горнолыжной пирамиды! Как легко тогда будет найти среди этих смелых ребят — будущих олимпийских чемпионов!
Если же метод начального обучения на серии коротеньких лыж возьмут на вооружение в ДЮСШ, общеобразовательных школах, расположенных в горных районах, и в платных группах при канатных дорогах и базах, приток ребятишек в основание пирамиды и вовсе усилится.
Кстати, метровые лыжи (дюралевые или деревянные) не обязательно должны гнуться. Они настолько малы, что вписываются в рытвины не утыкаясь. И, кстати, обучение на коротких лыжах детей безопасно: при падениях дети легко поднимают коротышки вверх и вращаются на боку, тогда как длинные тяжелые лыжи (длинные тяжелые рычаги) при падении «переплетаются», втыкаются в снег.
Дважды говорил я об этих дешевых метровых лыжонках из дюралюминия для детей на встречах нашей горнолыжной федерации СССР. Да видно, говорил плохо. Не дошла мысль (до комиссии по инвентарю и детскому спорту, по крайней мере). А теперь побывал в Чехословакии на международных, где состязались малышки с косичками на укороченных лыжах: отдыхали на коленке у тренера, толкались палками, шпарили вниз — аж дух захватывало — и даже финишировали в знаменитой присядке Шранца!
Побывал, вернулся, прочел еще письма от ребят, пришедшие в редакцию из разных мест, и понял, что о метровых лыжонках из дюралюминия надо говорить везде и всюду — с новой силой и убедительностью. Говорить до тех пор, пока эти лыжи не появятся на прилавках магазинов (спортивных и сельских) и пока прогрессивный метод обучения на коротышках не пустит крепкие корни в нашей горнолыжной среде.
Автор: Владимир Преображенский
Годы: 1973
Издание: «Физкультура и спорт»
Люди: Владимир Преображенский